🐠 Wywiad Z Kolegą Z Klasy

Po zebraniu wszystkich sugestii uczniowie przepisują „Vademecum” do zeszytów. Następnie otrzymują zadanie: „Masz przeprowadzić wywiad z kolegą/koleżanką z ławki. Spróbuj przygotować się do niego z pomocą wskazówek z naszego Vademecum; sprecyzuj pięć pytań, które będziesz chciał mu/jej zadać”.

Przeprowadź wywiad z kolegą z klasy na temat: ,,Twoje wrażenia po sprawdzianie szóstoklasisty".Zapisz pytania i zapisz relację z tej rozmowy,przekształcając dialog: -W formę mowy niezależnej-jeśli chcesz oddać uczucia każdego z was i osobisty styl waszych wypowiedzi, -W formę mowy zależnej-gdy zależy ci na sprawozdawczym,pozbawionym emocji charakterze tekstu. Wykorzystaj podane czasownki: *rozpocząłem rozmowę,zapytałem,zainteresowałem się,dopytywałem się,zadałem pytanie,podziękowałem, *odpowiedział,odrzekł,zaprzeczył, potwierdził,powiedział,wahał się,zastanawiał się,zakończył rozmowę. Mi potrzeba napisać wywiad w formie zależnej i w formie niezależnej. ;)) Odpowiedzi: 0 Report Reason Reason cannot be empty

1) Przeprowadź wywiad z koleżanką/kolegą na temat jej/jego pokoju. Opowiedz o tym potem w klasie i tutaj w ramkach są takie wyrażenia które chyba należy użyć (k)ein eigenes Zimmer haben

Polish Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese English Synonyms Arabic German English Spanish French Hebrew Italian Japanese Dutch Polish Portuguese Romanian Russian Swedish Turkish Ukrainian Chinese Ukrainian These examples may contain rude words based on your search. These examples may contain colloquial words based on your search. Suggestions Po szkolnych wakacjach Katerina poszła spać ze swoim kolegą z klasy. After the school holiday, Katerina went to sleep with her classmate. Aborcji została poddana czternastoletnia dziewczyna, która zaszła w ciążę ze swoim kolegą z klasy. Abortion was done on a fourteen-year-old girl who had got pregnant with her classmate. W jej obronie, już z nią rozmawialiśmy o sprawie z kolegą z klasy. In her defense, we've already spoken to her about the classmate thing. Nie ryzykowałabym tutaj z jakimś kolegą z klasy, który może Was (ewentualnie) wyśmiać. I wouldn't risk here with a classmate, who can (eventually) make fun of you. Wraz z rozwojem serialu coraz bardziej angażuje się w kontakty z otaczającymi ją ludźmi, w szczególności z kolegą z klasy i innym pilotem Ewy, Shinjim Ikari. As the series progresses, she becomes more involved with the people around her, particularly her classmate and fellow Eva pilot Shinji Ikari. Na przykład, twój syn może ci powiedzieć, że odrabi lekcje ze swoim kolegą z klasy i trochę późno wróci do domu, ale to może nie być prawda. For example, your son may tell you that he will do homework with his classmate, and will get home a little late, but that may be not the truth. 3 minuty później byłby na przystanku razem ze swoim kolegą z klasy i dzisiaj by żył. If he'd have gotten to the bus stop just three minutes later, he would have arrived at the same time as his classmate, and Reggie would still be alive today. Davis postanowił udać się do Cleveland Browns, gdzie mieszkał i trenował ze swoim kolegą z klasy, John Brown, a Jim Brown, którego podziwiał, również grał w tym zespole. Davis chose to go to the Cleveland Browns where his classmate John Brown would be his roommate and Jim Brown, whom he admired, was already playing. Meg uczy się w szkole średniej im. Alberta wielu epizodach spotyka się z kolegą z klasy o imieniu Bim. At Albert Einstein High School, Meg is a member of the debate team; in a number of episodes, she is seen dating a classmate named Bim. Greg stara się zaprzyjaźnić się z Rowleyem bez szczerego przeproszenia, a Rowley sięga, spotyka się z nowym przyjacielem i zostawia Greg, aby spędził czas z Fregleyem, dziwnym kolegą z klasy. Greg attempts to befriend Rowley again without a sincere apology and Rowley moves on, hanging out with a new friend and leaving Greg to hang out with Fregley, a strange classmate. Jestem z kolegą z klasy... Byłem kiedyś jej kolegą z klasy. Spotkać się z kolegą z klasy. Okazuje się, że kolegą z klasy oraz przyjacielem twego brata. Apparently, he was a classmate and a friend of your brother's. Rudy Hinden był kolegą z klasy. Robby Davenport był jej kolegą z klasy. One of her classmates was Robby Davenport. Kusaka Soujirou. Jest byłym kolegą z klasy kapitana Hitsugayi. Sojiro Kusaka, and 'a former comrade Class Captain Hitsugaya. Tylko u nas, wywiad z byłym kolegą z klasy Twispa. We have an exclusive interview with one of Twisp's former classmates. Zresztą jeden z Litwinów o imieniu Józik został moim kolegą z klasy. One of the Lithuanians called Yuzik became my school mate. Byli pogrążeni w rozmowie na temat niejakiego Mike'a, który (jak Harry się dowiedział od Ani kilka dni temu), był jej kolegą z klasy. They were deep in a conversation about a certain Mike, who, as Harry had learned from Anne some days ago, was one of the girl's classmates. No results found for this meaning. Results: 40. Exact: 40. Elapsed time: 83 ms. Documents Corporate solutions Conjugation Synonyms Grammar Check Help & about Word index: 1-300, 301-600, 601-900Expression index: 1-400, 401-800, 801-1200Phrase index: 1-400, 401-800, 801-1200

Nasz słownik JakSięPisze to miejsce, w którym omawiamy zagadnienia takie jak z kolegą definicja, a także wyjaśniamy szczegółowo jak piszemy z kolegą. Dodatkowo umożliwiamy czytelnikom zadawanie pytań językowych do naszej redakcji - w tym oczywiście tych tyczących się poruszanego tu zagadnienia z kolegą czy z kolegom. Dziękujemy Scenariusz zajęć dla dzieci 3-4 letnich „Jestem dobrym kolegą”Nauczyciel : Anna DobrzyńskaZaproszeni goście: Dyrektor Barbara LisData: 2013Podstawa programowaAd 1, p. 2przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;Ad 1, wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych;Ad 3, p. 1 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;Ad 5, p. 3 jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;Ad 7, p. 2 odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).Ad 9, p. 2 odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).Ad 13, p. 4 rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;Ad 14, potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki;Cele ogólne§ rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia w grupie§ podkreślanie znaczenia przyjaźni w życiu człowieka§ znajomość prostych technik plastycznych§ sprawność fizyczna§ umuzykalnianie i wyrażanie emocji poprzez śpiew i taniec§ umiejętność formułowania krótkich wypowiedzi na dany tematCele szczegółowe§ zgodnie współżyje z kolegami z grupy§ jest empatyczne§ wie jak ważną rolę w życiu odgrywa przyjaźń§ potrafi formułować krótkie wypowiedzi na dany temat§ jest muzykalne§ jest sprawne fizyczne§ potrafi wypowiadać się w różnych technikach plastycznychMetody pracyCzynna, aktywizująco twórcza (kula śniegowa), oglądowa, słuchowaFormy pracyGrupowa, indywidualna, zbiorowa, binarnaŚrodki dydaktyczneWycięte serca, kartki z bloku technicznego, szary papier, pastele, pudełka, złota i srebrna kula, tekst opowiadania M. Molickiej „Bajka o dwóch ołówkach”, płyta cd z utworem „Dwóm tańczyć się zachciało”Przebieg zajęć1. Zabawa integracyjna „Oto mój kolega” – zadaniem każdego dziecka jest opisanie i przedstawienie jednego kolegi z grupy. 2. Słuchanie opowiadania M. Molickiej „Bajka o dwóch ołówkach”.W pewnym piórniku mieszkały równo ułożone ołówki. Były kolorowe, tylko jedne był zwykły, szary. Tuż obok niego znajdował się wspaniały ołówek dwukolorowy: czerwono-niebieski. Ołówki zawsze przebywały razem, czy to leżąc obok siebie w piórniku, czy ścigając się i kreśląc wzory na papierze. Bardzo lubiły się tak razem bawić. Szary rysował kontury, a dwukolorowy wypełniał je barwami. Inne kolorowe chciały się przyjaźnić z dwukolorowym, ale on wolał szary. - Co to za zwyczaje?- szeptały oburzone, że dwukolorowy przyjaźni się z takim zwyczajnym. - To nie wypada!- powtarzały. Ale dwukolorowy nie słuchał tego gadania, szarak zresztą też. Obydwa przecież bardzo się pewnego razu wydarzyło się nieszczęście straszne: dwukolorowemu złamały się grafity! - Będzie do wyrzucenia-szeptały między sobą ołówki, z satysfakcją przekazując sobie tę wieść. Dwukolorowy bardzo się zasmucił, szarak jeszcze bardziej. - Jak mu pomóc, co robić?- pytał sam siebie-Nie pozwolę by taki wspaniały ołówek został przyjaciela na plecy i pomaszerował szukać lekarza ołówków. Długo szukali pomocy. Szary ołówek był bardzo zmęczony, co chwilę odpoczywał. Nareszcie znalazł bardzo starą temperówkę. - Spróbuję wam pomóc-rzekła, i bardzo ostrożnie zabrała się do Uff, już po zabiegu-powiedziała- Udało się, jesteś wprawdzie krótszy, ale nadal pięknie możesz rysować, co tylko zechcesz. - Naprawdę?- spytał z niedowierzaniem dwukolorowy. - Pomogłam tobie, ale największą przysługę oddał ci twój przyjaciel, szary E, tam-powiedział szarak zawstydzony tą pochwałą-My jesteśmy prawdziwi przyjaciele, on nie zdradził naszej przyjaźni dla innych, kolorowych, więc ja...- tutaj zaczął się jąkać bardzo nic nie powiedział, tylko przytulił się do niego. Wróciły razem do piórnika. 3. Rozmowa nt bohaterów bajki i nt przyjaźni: - Jak wyglądały ołówki leżące w piórniku? - Jak nazwiemy to, co łączyło ołówek szary i dwukolorowy? - Jak inne ołówki mówiły o tej przyjaźni? - Co zrobił ołówek szary, gdy przyjaciela spotkało nieszczęście? - Jakie cechy charakteru miał ołówek szary, a jakie były ołówki kolorowe? - Kto to jest przyjaciel? - Po czym można poznać prawdziwą przyjaźń? - Po co jest nam potrzebna przyjaźń? - Czym kierujemy się przy wyborze przyjaciela? - Kto zasługuje na naszą przyjaźń? - Jak należy postępować ,aby być dobrym przyjacielem? - Co warto zrobić, gdy pokłóciliśmy się z przyjacielem?4. Zabawa dydaktyczna "Wędrujące serca". Dzieci otrzymują kolorowe serca i kartkę papieru, układają serduszka na kartce, zgodnie z poleceniem nauczyciela, np.: "połóż serduszko w prawym górnym rogu kartki", "połóż serduszko w lewym dolnym rogu kartki" Zabawa ruchowa rozbudzająca zaufanie do partnera: "Ratuj". Dzieci dobierają się w pary i spacerują po sali w różnych kierunkach w taki sposób, że jedno idzie przodem, a drugie w niewielkiej odległości za nim. Na zawołanie "Ratuj!", dziecko idące z przodu lekko osuwa się do przysiadu, a zadaniem partnera jest podtrzymanie go, aby nie zdążyło przykucnąć. Po pewnym czasie następuje zamiana Zabawa „Nie szata zdobi człowieka” - Dzieci zostają podzielone na dwie grupy. Otrzymują do wyboru pudełka z taką samą zawartością, ale jedno zapakowane ładnie, a drugie brzydko. Każda z grup rozpakowuje pudełko, w którym są dwie błyszczące kulki. Następuje porównanie zawartości, po czym stwierdza się, że najważniejsze w człowieku jest to co niewidoczne: charakter, stosunek do innych, jakiś Taniec „Dwóm tańczyć się zachciało” –dzieci tańczą w parach wyrażając treść Mimiką i gestem. 8. Zabawa słowna „Lubię Cię za to, żę...” – dzieci losują karteczki z imieniem kolegi z grupy (nauczyciel pomaga odczytac napis), o którym muszą powiedzieć coś miłego kończąc zdanie : „Lubię Cię za to, żę...”9. Praca plastyczna „Portret kolegi” – dzieci wspólnie na szarym papierze rysują pastelami portrety kolegów z grupy. Wywiad z grupą FaroTech. Młodzi geniusze z Bielan. Wywiad z grupą FaroTech. Jeszcze nie weszli w dorosłość, a już osiągają ponadkrajowe sukcesy. Grupa licealnych przyjaciół, których łączy zamiłowanie do programowania, inżynierii, mechaniki, robotyki i zarządzania biznesem. Wiek 17 lat nie przeszkadza im w realizacji marzeń. wywiad z kolegą z klasy o jego hobby,szkoła,miłośc -Hej jaki każdy w naszym wieku przeżywa rozterki miłosne co ty myślisz na ten temat ? -Uważam że szkoda czasu na miłość jeśli nie jest prawdziwa. -A jak poznasz że jest? -Nie doświadczyłem jej bo nie chce uważam moje uczucia za niedojrzałe jeszcze i nie chce się pakować w niepotrzebne kłopoty - Miłość teraz to stałe kłopoty tak myślisz? -Niezupełnie ale chciał bym przeżywać to póżniej.... - A w takim razie skoro nie latasz za dziewczynami to czym się zajmujesz w wolnym czasie? - Gram na gitarze i chodzę posłuchać muzyki do domu kultury. - To ambitnie słuchasz i grasz w zespole? -Staram się dołączyć. To nie takie proste (smieje się) - Jak uwierzysz swoje możliwości to dasz radę! co musze przysiąśc do matmy bo z tym jak z muzyką nie idzie mi. -Nie każdy zostaje od razu Pitagorasem(śmieją się wspólnie) Um78. 459 445 447 115 438 451 193 414 186